考研人數(shù)連續(xù)兩年下滑的勢(shì)頭，比很多人預(yù)想的更猛。2023年那個(gè)474萬(wàn)人的峰值還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼到了2025年，報(bào)名人數(shù)已縮水到388萬(wàn)，足足少了86萬(wàn)考生。更關(guān)鍵的是，這股冷空氣還沒(méi)?！喾綑C(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2026年考研人數(shù)很可能跌破300萬(wàn)大關(guān)，創(chuàng)下近十年新低。曾經(jīng)擠破頭的考研獨(dú)木橋，為什么突然“降溫”了？背后是三個(gè)無(wú)法忽視的現(xiàn)實(shí)推力。

回看數(shù)據(jù)軌跡，這場(chǎng)“退燒”早有苗頭。2015年起的考研人數(shù)狂飆，在2023年沖到474萬(wàn)頂峰后急轉(zhuǎn)直下：2024年降到438萬(wàn)，2025年再跌至388萬(wàn)。若2026年真如預(yù)測(cè)般跌破300萬(wàn)，意味著三年內(nèi)考生規(guī)模蒸發(fā)近四成。海文考研等機(jī)構(gòu)分析認(rèn)為，即便樂(lè)觀(guān)估計(jì)，2026年人數(shù)也僅能在390萬(wàn)-400萬(wàn)間波動(dòng)，而保守模型已指向350萬(wàn)-360萬(wàn)區(qū)間。同濟(jì)大學(xué)教育評(píng)估研究中心主任樊秀娣點(diǎn)明：“拐點(diǎn)一旦形成，下降趨勢(shì)很難逆轉(zhuǎn)”。

報(bào)考點(diǎn)數(shù)量：直接關(guān)聯(lián)考生規(guī)模上限

2026年考研報(bào)考點(diǎn)總數(shù)進(jìn)一步縮水，且集中在考研大?。罕本?3處減至58處、天津從38處減至37處、河北從53處減至52處、遼寧從35處減至31處、四川從71處減至67處等，報(bào)考點(diǎn)數(shù)量×單點(diǎn)容量≈考生規(guī)模上限，因此2026年報(bào)考點(diǎn)減少或帶動(dòng)人數(shù)進(jìn)一步下降。

25考研報(bào)考點(diǎn)變化對(duì)比

對(duì)比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣現(xiàn)象：2023年之前，國(guó)考和考研報(bào)名人數(shù)同步增長(zhǎng)；2024年起，兩者總?cè)藬?shù)穩(wěn)定在730萬(wàn)左右——2025年考研人數(shù)下降50萬(wàn)，國(guó)考報(bào)名人數(shù)就增長(zhǎng)了近40萬(wàn)，完美實(shí)現(xiàn)"總量平衡"。

26年就業(yè)環(huán)境依舊嚴(yán)峻，甚至可能更具挑戰(zhàn)性，預(yù)估國(guó)考報(bào)名人數(shù)還會(huì)繼續(xù)上漲。在總考生規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定的情況下，考研作為其中一條賽道，報(bào)名人數(shù)大概率會(huì)延續(xù)下降態(tài)勢(shì)。

26報(bào)名人數(shù)會(huì)跌破380萬(wàn)嗎

要預(yù)測(cè)26考研人數(shù)，不能只看表面數(shù)據(jù)，還要關(guān)注考研人數(shù)占高校畢業(yè)生人數(shù)的比例——這是更核心的參考指標(biāo)。

可以看到，考研占比從2022年的42.47%逐年下降至2025年的31.75%，逼近30%。

*圖源教育部

前段時(shí)間教育部公布，2025高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到1222萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)43萬(wàn)人。

結(jié)合26年高校畢業(yè)生人數(shù)大概率繼續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，小編預(yù)估26考研人數(shù)占比約為31%，報(bào)名人數(shù)約378.8萬(wàn)人。整體來(lái)看，大幅增長(zhǎng)或下降的可能性都不大，更可能是小范圍浮動(dòng)。

但，這也不意味著考研變?nèi)菀琢恕?/span>

總?cè)藬?shù)的短期波動(dòng)，改變不了學(xué)歷內(nèi)卷的長(zhǎng)期趨勢(shì)?，F(xiàn)在這個(gè)大時(shí)代背景下，各行各業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求水漲船高，選擇深造的人只會(huì)越來(lái)越多。

所以，絕對(duì)不要抱著“一戰(zhàn)試手，二戰(zhàn)上岸”的心態(tài)去備考?？佳羞@件事，最怕的就是一鼓作氣、再而衰、三而竭。每次的再來(lái)一年，消耗的不僅是時(shí)間和金錢(qián)，更是你的心態(tài)和信心，往后只會(huì)更焦慮、更難。

.考生賽道轉(zhuǎn)移：國(guó)考成主要分流方向

就業(yè)回暖：市場(chǎng)在釋放新信號(hào)，前些年考研熱的一個(gè)核心邏輯是“就業(yè)避風(fēng)港”——經(jīng)濟(jì)下行時(shí)，用學(xué)歷換時(shí)間。但如今風(fēng)向變了。招聘市場(chǎng)對(duì)實(shí)用技能的需求正壓倒學(xué)歷光環(huán)，尤其IT、新能源、先進(jìn)制造等領(lǐng)域，企業(yè)更看重項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操能力。一位互聯(lián)網(wǎng)HR直言：“我們算法崗去年招的全是本科生，因?yàn)樗麄儚拇蠖烷_(kāi)始跑模型、打競(jìng)賽，比死磕三年的碩士生更適配需求?！?/span>

這種轉(zhuǎn)變直接反映在就業(yè)數(shù)據(jù)上。2024屆碩士畢業(yè)生求職周期平均延長(zhǎng)2.1個(gè)月，而部分工科本科生簽約率反超碩士。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)陳志文一語(yǔ)道破：“越來(lái)越多人意識(shí)到，‘卷學(xué)歷’解決不了體面就業(yè)問(wèn)題”。當(dāng)讀研三年可能換來(lái)更低性?xún)r(jià)比的工作，理性考生自然會(huì)用腳投票。

學(xué)歷貶值：考研的性?xún)r(jià)比危機(jī)

學(xué)歷通脹早已不是新鮮詞，但近幾年達(dá)到臨界點(diǎn)。高校擴(kuò)招讓研究生數(shù)量激增，部分頂尖院校的碩博招生人數(shù)甚至逼近本科生。“研究生和本科生搶?shí)徫弧?/span> 成為常態(tài)，而企業(yè)薪資體系里，碩士與本科的起薪差距從十年前的30%縮窄到如今的10%-15%。

更讓考生猶豫的是考試成本。2023年474萬(wàn)人報(bào)名，實(shí)際僅310萬(wàn)走進(jìn)考場(chǎng)，棄考率高達(dá)34%。即便參考，當(dāng)年錄取率也只有24.23%——相當(dāng)于300萬(wàn)人陪跑。21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇犀利指出：“棄考的160萬(wàn)人，本質(zhì)是用不進(jìn)場(chǎng)表達(dá)對(duì)‘高投入低回報(bào)’的抗議”。當(dāng)“碩士學(xué)歷”不再是稀缺資源，而是一場(chǎng)勝率不足25%的豪賭，撤退成了務(wù)實(shí)選擇。

棄考潮與高分?jǐn)?shù)線(xiàn)的“雙重?cái)D壓”有趣的是，人數(shù)下降并未降低競(jìng)爭(zhēng)烈度。2024年報(bào)名減少36萬(wàn)，但國(guó)家線(xiàn)反升——哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)等12個(gè)學(xué)碩專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)全線(xiàn)上漲。原因在于：撤退的主要是“陪跑群體”，而核心競(jìng)爭(zhēng)者更卷了。

出國(guó)留學(xué)回暖：分流效應(yīng)顯現(xiàn)

被忽略的第三股力量是留學(xué)市場(chǎng)復(fù)蘇。美、英、澳等國(guó)針對(duì)STEM專(zhuān)業(yè)留學(xué)生的簽證放寬，加上歐元匯率走低，讓海外讀研性?xún)r(jià)比提升。某留學(xué)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示：2024年咨詢(xún)碩士留學(xué)的學(xué)生同比漲41%，其中60%為原計(jì)劃國(guó)內(nèi)考研者?！坝绕浣鹑?、人工智能專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)海外一年制碩士的薪資回報(bào)率遠(yuǎn)超國(guó)內(nèi)三年碩”，一位顧問(wèn)如是說(shuō)。

拐點(diǎn)之后，考研回歸理性？

這場(chǎng)“撤退”未必是壞事。當(dāng)考生不再盲目跟風(fēng)“學(xué)歷鍍金”，反而促使高校優(yōu)化研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。近兩年專(zhuān)碩擴(kuò)招、校企聯(lián)培項(xiàng)目增加，都指向更務(wù)實(shí)的教育轉(zhuǎn)型。樊秀娣提醒：“人數(shù)下降不意味著躺贏(yíng)，真正匹配學(xué)術(shù)或職業(yè)需求的人，才會(huì)成為新規(guī)則下的贏(yíng)家”。

而對(duì)個(gè)體而言，決策邏輯也需重置：

學(xué)術(shù)信仰者：目標(biāo)頂尖院?；蚩蒲匈惖溃瑘?jiān)持沖刺但接受高淘汰率；

職業(yè)提升者：優(yōu)先選擇校企合作項(xiàng)目，用實(shí)踐資源對(duì)沖學(xué)歷貶值；

就業(yè)導(dǎo)向者：權(quán)衡三年讀研的機(jī)會(huì)成本，直接就業(yè)+在職進(jìn)修可能是更優(yōu)解。

考研這場(chǎng)馬拉松，從未規(guī)定所有人都必須起跑。當(dāng)300萬(wàn)關(guān)口逼近時(shí)，撤退與堅(jiān)守的抉擇背后，其實(shí)是整個(gè)社會(huì)對(duì)“學(xué)歷價(jià)值”的重新估值。

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